城乡规划专业去日本留学有哪些学校可选

城乡规划专业去日本留学有哪些学校可选很多朋友对这方面很关心，红鳌网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、城乡规划专业去日本留学有哪些学校可选
• 2、现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）的体系建设的重点任务
• 3、加拿大留学的高薪专业有哪些

城乡规划专业去日本留学有哪些学校可选

出国留学是现在很多学生和家长对于未来的一个规划，不过远赴重洋去欧美国家留学，似乎又离家太远，而去日本留学，就成为很多学生的留学选择。下面是天道小编给大家介绍的日本留学优势专业，一起了解吧。

动漫专业

很多国家都有自己的动漫产业，但是真正有世界影响的动漫产业国家，似乎只有两个：美国和日本。在中国有不少学生都曾经接触过日本动漫，很多人甚至对日本动漫情有独钟。而日本也不断出现像宫崎骏、大友洋克、今敏、士郎正宗这样的动漫大师，动漫产业也为日本经济和日本软实力的发展增强提供了强大的动力。

当然这一切，与日本的动漫教育息息相关。去日本就读动漫专业，毕业回国后进入国内的动漫行业，也更具竞争优势。如果你很喜欢动漫，那么去日本就读该专业几乎是不二选择。

另外，就读动漫专业不一定就只能做动漫，现在国内仍然比较红火的游戏产业，也亟待动漫人才的加入。

优势院校：东京艺术大学，京都精华大学，大阪芸术大学，东京工艺大学

就业前景：传统的动画、漫画行业，网络动漫，网络游戏，手机游戏，手机动漫。

电子专业

除了动漫，不要忘了日本籂订焚寡莳干锋吮福经还是世界上主要的电子产品生产及出口大国。日本松下、索尼、日立、夏普这些公司长期以来是日本国民经济的支柱。虽然最近几年日本在电子方面的世界竞争力有所下降，但是其中的不少核心技术仍然掌握在日本手中。

另外值得注意的是，根据最近日本法务省发布的调查显示，中国在日本的留学生有65%留日就职。而如果想要在日本找到一份好工作，松下这样的大公司仍然是最好的选择。由于日本国情和社会文化使然，大公司的职工在福利待遇和社会地位上都是比较高的。

如果回国就业的话，日本优质大学的电子专业学历同样能帮助你找到好工作。随着国内移动产业的进一步繁荣和发展，符合相关产业要求的的电子专业毕业生是绝对具有竞争力的。

日本电子产业进步超前

优势院校：京都大学，东京大学，东京工业大学，九州大学，名古屋大学，横浜国立大学，大阪大学

就业前景：电子工程师以及工程主管

传媒专业

日本在传媒方面的实力同样不能忽视。日本共同社是世界著名的新闻通讯社。而《读卖新闻》、《朝日新闻》都在日本乃至世界上的发行量是数一数二的，这在纸质媒体备受网络媒体冲击的时代中颇为罕见。日本各类电视台和电视节目的制作，都在亚洲很有影响。

日本是亚太地区的资讯中心，由于中日关系的敏感性，国内大媒体对于日本情况的报道也是非常重视的。因此，如果你在日本大学相关传媒专业中有留学经历，资质可靠，那么就可以更容易进入一些国家级媒体的国际部门从事日本方面的工作。这是非常具体的职业选择。

优势院校：大阪大学、早稻田大学、北海道大学、名古屋大学、上智大学

就业前景：新闻传媒、电视节目录影制作、纸质媒体和网络媒体

经济及金融学专业

日本是一个自然资源比较匮乏的国家，但是它能够在二战后成长为世界瞩目的经济体，除了历史因素使然，最重要的还是其快速发展的各类公司企业遍布全球。日本的企业管理、市场营销等专业也一直具有强大的生命力，像松下幸之助、本田宗一郎等都是世界公认的经营之神。

另外，日本的银行和证券体系都是在亚洲乃至世界具有较大影响力的。一直以来，金融行业在中国和日本都具有较为优渥的薪资待遇。进入经济专业就读的留学生，毕业之后往往不用太担心自己的就业状况。

优势院校：东京大学，京都大学，大阪大学，九州大学，一桥大学，早稻田大学，神戸大学，东北大学，横浜国立大学

就业前景：经济预测分析人员，管理类人员，对外贸易人员，市场营销人员以及银行、保险业相关人员，进入政府部门等。

机器人专业

这个专业相信是很多人所没有想到过的专业，而且那么“高精尖”的专业似乎让很多人望而却步，也不知道这个专业学出之后能做什么。其实，现代社会生活中，已经有很多地方需要机器人的帮助了。例如造船造车，乃至救灾、能源探索、宇航等产业，都需要各种类型的“机器人”。

日本也是世界机器人出口大国。我们可以看到，每年国际性的各类机器人展览都有日本产品的身影。机器人作为一种未来能够持续发展的产业，日本已经和其他发达国家一起站在了行业前列。

优势院校：东京工业大学，东北大学，名古屋大学，九州大学，北海道大学

就业前景：工业设计，设备维护，以及汽车机车类相关工作。

大家如果想要去日本留学的话，一定要对这些学校和相关专业有一个比较清楚的了解，从而结合自己的意愿，选择对于自己来讲最佳的专业。

如果有任何关于留学方面的疑问，欢迎和我们咨询哦！

现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）的体系建设的重点任务

以现代教育理念为先导，加强现代职业教育体系建设的重点领域和薄弱环节。
（一）优化职业教育服务产业布局。
大力发展现代农业职业教育。以培养新型职业农民为重点，建立公益性农民培养培训制度。推进农民继续教育工程，创新农学结合模式。以农业职业院校为主体，构建覆盖全国、服务完善的现代职业农民教育网络。依托农业高等学校、职业院校组建农业教育集团，培养多层次农业技术人才，参与农业技术推广体系建设。鼓励企业、行业协会、农业合作社举办或参与举办农业职业院校，参与涉农专业、课程和人才培养模式改革。提高农村基础教育、职业教育和成人继续教育统筹水平，促进农科教结合。推动一批县（区）在农村职业教育和成人教育改革发展方面发挥示范作用。　　提升服务工业转型升级能力。根据国家发展先进制造业的战略部署，按照现代生产方式和产业技术进步要求，重点培养掌握新技术、具备高技能的高素质技术技能人才。适应战略性新兴产业、现代能源产业、海洋产业、综合交通运输体系、生态环境保护等领域的发展需要，优先发展相关新兴专业，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，加快完善人才支撑体系。　　加快培养服务现代服务业人才。根据服务业加快发展的趋势，逐步提高面向服务业的职业教育比重。重点加强服务金融、物流、商务、医疗、健康和高技术服务等现代服务业的职业教育，培养具有较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才。深化文化艺术类职业教育改革，重点培养文化创意人才、基层文化人才，传承创新民族文化和民族工艺，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。　　加紧满足社会建设和社会管理人才需求。发挥职业教育植根社区、服务社区的重要作用，推动职业院校面向基层，积极开设城镇管理、乡村建设、社会保障、社区工作、文化体育、环境卫生、老龄服务等专业，培养下得去、留得住的有文化、懂技术、善沟通的高素质社会管理和服务工作者。 专栏3 经济和社会重点领域与技术技能人才培养现代农业加强农业职业教育，培养适应农业产业化和科技进步的新型职业农民。加强适应现代农业生产方式的技术人才、流通人才、经营和管理人才培养，支持农业结构战略性调整。制造业加快培养适应工业转型升级需要的技术技能人才，使劳动者素质的提升与制造技术、生产工艺和流程的现代化保持同步，实现产业核心技术技能的传承、积累和创新发展，促进制造业由大变强。服务业面向金融服务、现代物流、商务服务、社会工作服务和高技术服务领域，培养具备高尚职业道德、较高人文素养、通晓国际标准和高超技术技能的专门人才，通过人才专业化提升服务业的竞争力。适应老龄服务事业和产业发展需要，加快相关人才培养。战略性新兴产业坚持自主创新带动与技术技能人才支撑并重的人才发展战略，加强战略性新兴产业相关专业建设，培养、储备应用先进技术、使用先进装备和具有工艺创新能力的高层次技术技能人才。能源产业适应现代能源产业体系建设需要，加强新能源、可再生能源相关专业建设，加快节能环保、污染物防治与安全处置、资源回收与循环利用等相关产业技术技能人才培养。交通运输服务综合交通运输体系建设，改造提升交通运输相关专业，优化人才培养结构，加快轨道交通、民航、公共交通等急需技术技能人才培养，提高从业人员素质。海洋产业加强海洋类职业院校和专业建设，加快海洋油气业、海洋渔业、海洋船舶业等海洋传统产业；海洋交通运输业、海洋旅游业等海洋服务业，以及海洋装备制造业等海洋新兴产业急需的技术技能人才培养，为发展壮大海洋经济和增强海洋开发利用能力提供人才支撑。社会建设与社会管理支持职业院校围绕城乡发展、社会管理、社区服务、基层文化建设，培养基层管理和公共服务人才。文化产业适应文化产业的发展需要，加强文化创意、影视制作、出版发行等重点文化产业技术技能人才的培养。依托职业教育体系保护、传承和创新民族传统工艺与非物质文化遗产，培养各民族文艺人才。（二）统筹职业教育区域发展布局。
优化职业教育区域布局。各地从本区域实际出发，规划职业教育体系布局结构。东部地区和大中城市要根据经济转型升级的需要，提高中等职业教育的核心竞争力和高等职业教育的现代化水平。中西部地区要多渠道筹措资金增强职业教育基础能力，以中等职业教育为重点普及高中阶段教育，提高服务当地特色优势产业的高等职业教育质量。民族地区要从加快区域经济社会发展和促进各民族交流交融的要求出发，加快职业教育发展步伐，着力优化结构、提高质量，加强双语、双师型教师队伍建设，提升职业教育服务当地特色优势产业、民族文化和民族工艺、基本公共服务、社会管理和贫困家庭脱贫致富的能力。　　优化职业教育城乡布局。充分发挥职业教育就业导向作用，引导农村剩余劳动力向城镇和非农产业有序转移。重点加强农民工、农民工子女和城市转岗就业人员的职业教育和培训。在城镇化建设中科学规划职业教育，院校布局更加贴近所服务的产业和社区。新增高等职业学校主要向中小城市布局。根据各主体功能区的定位，推动区域内职业院校科学定位，使每一所职业院校集中力量办好当地经济社会需要的特色优势专业（集群）。推动县区职业教育中心（中等职业学校）成为区域学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育的开放平台，将服务网络延伸到社区、村庄、合作社、农场、企业。
（三）加快民办职业教育发展步伐。
完善鼓励社会力量办学的政策环境。充分发挥社会力量举办职业教育对加快建立现代职业教育体系、激发职业教育发展活力的重要作用。完善各类职业院校设置标准，建立公开透明规范的民办职业教育准入、审批制度，稳步扩大优质民办教育规模。鼓励企业举办或参与举办职业院校，到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。各地要把社会力量举办的职业院校纳入教育发展规划，推动民办职业院校分类管理试点，健全政府补贴、购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量参与职业教育办学。对办学规范、管理严格的民办职业院校，逐步实行在核定办学规模内自主确定招生范围和年度招生计划的制度。　　创新民办职业教育办学模式。支持发展一批品牌化、连锁化和中高职衔接的民办职业教育集团。积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办职业教育，探索发展股份制、混合所有制职业院校。开展社会力量参与公办职业院校改革建立混合所有制职业院校试点，允许社会力量通过购买、承租、委托管理等方式改造办学活力不足的公办职业院校。鼓励民间资本与公办优质教育资源嫁接合作在经济欠发达地区扩大优质职业教育资源。鼓励企业和公办职业院校合作举办混合所有制性质的二级学院。允许社会力量以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利，探索在民办职业院校实行职工持股。鼓励专业技术人才、高技能人才在职业院校建设股份合作制的工作室。
（四）推动职业教育集团化发展。
科学规划职业教育集团发展。职业教育集团化发展是政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制的重要实现形式，对促进教育链和产业链有机融合有重要作用。完善现有职业教育集团的治理结构、发展机制，逐步扩大各类职业院校参与率，到2020年基本覆盖所有职业院校，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。开展多元投资主体依法共建职业教育集团的改革试点。　　创新职业教育集团的发展机制。按照市场导向、利益共享、合作互赢的原则，吸引各类主体参与职业教育集团建设。通过中央企业和行业龙头企业牵头、骨干职业院校牵头、行业和职业院校联合、地方政府整合职业教育资源、区域内职业院校资源共享等方式多样化发展职业教育集团。鼓励各地在重大产业建设工程中，同步规划覆盖全产业链的职业教育集团。　　提升职业教育集团的发展活力。研究制定促进职业教育集团发展的支持政策。支持符合条件的职业教育集团统筹中高职衔接、专业课程建设、实训基地建设、教师队伍建设。鼓励通过领导干部交叉任职、共建技术创新平台和生产性实训基地、建立混合所有制职业院校等方式强化集团内部的利益纽带。鼓励行业特色明显的普通高等学校参与职业教育集团。鼓励职业教育集团与跨国企业、境外教育机构等开展合作。
（五）加强中等职业教育基础地位。
巩固提高中等职业教育。中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分。将普及高中阶段教育重点放在中等职业教育。坚持以就业为导向办好中等职业教育，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练，为学生全面成才、持续发展奠定扎实基础。继续探索举办职业教育和普通教育融通的综合高中。　　调整优化中等职业教育布局。各地要根据本地产业、人口、教育实际和城镇化进程提出中等职业教育规划布局指导意见，指导各地从实际出发逐步优化中等职业教育学校布局和专业。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重组。推动各项要素资源优化整合，逐步提高中等职业学校办学水平。
（六）优化高等职业教育结构。
推进高等学校分类管理。建立高等学校分类体系，探索对研究类型高校、应用技术类型高校、高等职业学校等不同类型的高等学校实行分类设置、评价、指导、评估、拨款制度。鼓励举办应用技术类型高校，将其建设成为直接服务区域经济社会发展，以举办本科职业教育为重点，融职业教育、高等教育和继续教育于一体的新型大学。原则上现有专科高等职业学校不升格为或并入普通高等学校。各地科学规划区域内高等教育布局结构，根据国家的有关规定设置专科阶段高等学校。　　引导一批本科高等学校转型发展。支持定位于服务行业和地方经济社会发展的本科高等学校实行综合改革，向应用技术类型高校转型发展。鼓励独立学院转设为独立设置的学校时定位为应用技术类型高校。鼓励本科高等学校与示范性高等职业学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。应用技术类型高校同时招收在职优秀技术技能人才、职业院校优秀毕业生和普通高中、综合高中毕业生。各地采取计划、财政、评估等综合性调控政策引导地方本科高等学校转型发展。　　加快高等职业学校改革步伐。深化高等职业学校治理结构、专业体系、培养模式、招生入学制度等关键领域改革，提升办学活力和人才培养质量。根据区域发展需要设立的高等职业学校，要强化服务社区导向，为社区提供职业教育、继续教育和普通高等学校基础课程。行业特色明显的高等职业学校，要增强服务产业导向，发挥提升产业竞争力的作用。　　探索举办特色学院。鼓励大型企业、科研机构和行业协会举办或参与举办以服务产业链为目标，主要依托企业开展教学实训，人才培养和职工培训融为一体，产教、科教融合发展，专业特色明显的特色学院，新增一批优质高等职业教育资源。
（七）完善职业人才衔接培养体系。
加强中高职衔接。推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接。探索对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式。逐步扩大职业院校自主招生权和学习者自主选择权，形成多种方式、多次选择的衔接机制和衔接路径。充分发挥开放大学在中高职衔接中的重要作用。　　完善五年制高职。以初中为起点的五年制高等职业学校，主要面向学前教育、护理、健康服务、社区服务等特殊专业领域，培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才。国家发布五年制高职专业目录。支持办好重点培养产业发展和社会建设急需人才的五年制高等职业学校。　　强化学历、学位和职业资格衔接。研究探索符合职业教育特点的学位制度。完善学历学位证书和资格证书“双证书”制度，逐步实现职业教育学历学位证书体系、专业学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接，探索建立各级职业教育与普通教育相衔接的制度。完善职业院校合格毕业生取得相应职业资格证书的办法。
（八）建立职业教育质量保障体系。
完善校企合作、工学结合的人才培养体系。将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。加强科学素养、技术思维和实践能力教育，加强实验、实训、实习和研究性学习环节。加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的建设，保障学习者有质量的实习实训需求。强化实习实训环节的评价考核。在有条件的企业试行职业院校和企业联合招生、联合培养的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生（招工）、联合培养。完善支持政策，通过政府、企业、社会、家庭等多渠道筹集学生（学徒）培养培训经费。　　加强职业院校德育工作。积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬民族优秀文化和现代工业文明，传承民族工艺文化中以德为先、追求技艺、重视传承的优良传统。推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，将生态环保、绿色节能、清洁生产、循环经济等理念融入到教育过程，开展丰富多彩的校园文化活动，建设融合产业文化的校园文化。切实加强职业道德教育，注重用优秀毕业生先进事迹教育引导在校学生，培养具有现代职业理念和良好职业操守的高素质人才。鼓励企业与职业院校开展多种形式的文化实践活动。　　健全职业教育质量评价制度。以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心，建立职业教育质量评价体系。完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。各地要加强对职业教育的督导和评估，开展以人才培养质量和服务贡献为主要内容的职业院校绩效考核。职业院校要建立内部质量评价制度，强化质量保障体系建设。注重发挥行业作用，支持行业协会开展职业院校人才培养质量评估，提高人才培养质量和机构与行业需求的匹配度。鼓励企业、用人单位开展毕业生就业质量、满意度等评价。积极支持各类专业组织等第三方机构开展质量评估。
（九）改革职业教育专业课程体系。
建立产业结构调整驱动专业改革机制。办好特色优势专业，压缩供过于求的专业，调整改造办学层次、办学质量与需求不对接的专业，建立面向市场、优胜劣汰的专业设置机制。职业院校可以在政府和行业的指导下对接职业和岗位需求自主设置专业。支持职业院校设置反映未来产业变革和技术进步趋势的新专业。到2015年，基本完成新一轮专业设置改革，学校特色优势专业集中度显著提高。扩大学生选专业、转专业的自主权。建立专业设置信息发布平台和动态调整预警机制。探索建立区域中高职专业设置管理的宏观协调机制。　　建立产业技术进步驱动课程改革机制。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立国家职业标准与专业教学标准联动开发机制。按照科技发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容。通过用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，提高职业教育对技术进步的反应速度。到2020年，基本形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。　　建立真实应用驱动教学改革机制。职业院校按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动。推动教学内容改革，按照企业真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程；推动教学流程改革，依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块；推动教学方法改革，通过真实案例、真实项目激发学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。
（十）完善“双师型”教师培养培训体系。
改革教师资格和编制制度。根据职业教育的特点完善教师资格标准、专业技术职务（职称）评聘办法。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。各地要比照普通高中和普通高等学校，根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师，到2020年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上。　　改革职业院校用人制度。落实职业院校用人自主权，鼓励职业院校按照国家相关规定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。建立符合职业院校特点的教师绩效评价标准，绩效工资内部分配向“双师型”教师适当倾斜。探索建立行业企业举办的职业院校和民办职业院校教师年金制度。　　完善教师培养制度。加强职业技术师范院校建设。依托高水平学校和大中型企业建立“双师型”职业教育师资培养基地。探索职业教育师资定向培养制度和“学历教育+企业实训”的培养办法。加强职业教育教师队伍师德建设，增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感。　　完善教师培训制度。建立职业院校教师轮训制度，促进职业院校教师专业化发展。建立一批职业教育教师实践企业基地，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，专业教师每两年专业实践的时间累计不少于两个月。鼓励职业院校教师加入行业协会组织。　　（十一）加速数字化、信息化进程。　　推进信息化平台体系建设。将信息化作为现代职业教育体系建设的基础，实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。加强职业院校信息化基础设施建设，到2015年宽带和校园网覆盖所有职业院校。加强职业教育信息化管理平台建设，到2015年基本建成职业教育信息化管理系统，并与全国公共就业信息服务平台联通，实现资源共享。加强职业教育数字化资源平台建设，到2020年，数字化资源覆盖所有专业。建立全国职业教育数字资源共建共享联盟，制定职业教育数字资源开发规范和审查认证标准，推动建设面向全社会的优质数字化教学资源库。提高开放大学信息化建设水平，到2020年信息技术应用达到世界先进水平。　　加快数字化专业课程体系建设。加紧用信息技术改造职业教育专业课程，使每一个学生都具有与职业要求相适应的信息技术素养。与各行业、产业信息化进程紧密结合，将信息技术课程纳入所有专业。在专业课程中广泛使用计算机仿真教学、数字化实训、远程实时教育等技术。加快发展数字农业、智能制造、智慧服务等领域的相关专业。加强对教师信息技术应用能力的培训，将其作为教师评聘考核的重要标准。办好全国职业院校信息化教学大赛。
（十二）建设开放型职业教育体系。
扩大引进优质职业教育资源。有计划地学习和引进国际先进、成熟适用的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。大力引进国外智力，支持职业院校申办聘请外国专家（文教类）许可。实施跟踪和赶超战略，鼓励职业院校与国外高水平院校建立一对一合作关系。鼓励职业院校举办高水平中外合作办学机构和项目。鼓励职业院校以团队方式派遣访问学者系统学习国外先进办学模式。加强同联合国教科文组织、世界银行等国际组织和职业教育先进国家开展职业教育领域的合作和交流。　　鼓励骨干职业院校走出去。服务国家对外开放战略，培育一批具有国际竞争力的职业院校。加快培养适应我国企业走出去要求的技术技能人才。积极扩大职业院校招收海外留学生的规模，探索和规范职业院校到国（境）外办学。支持承揽海外大型工程的企业与职业院校联合建立国际化人才培养基地。鼓励沿边地区的职业院校加强与周边国家的合作，提高我国教育对周边国家的辐射力、影响力。

加拿大留学的高薪专业有哪些

红鳌留学网(https://www.hongao.com)小编还为大家带来加拿大留学的高薪专业有哪些的相关内容。

加拿大有着独特的优势，深受留学生所喜爱，且加拿大的环境很优美，下面由我为大家介绍加拿大留学的高薪专业有哪些，欢迎阅读本文！

加拿大留学的高薪专业有哪些

1、计算机科学

毕业生的就业方向主要是金融分析人员、高级程序员、系统分析人员、网络管理、数据库经理、软件开发人员等等。软件工程师的年薪大概是7万至9.5万，而开发员的年薪在5万至7万。

2、电气工程

电气工程师主要协助电气工程师进行相关工作，比如系统分析和测试，系统维护，仪器校准和报告准备等工作。年薪大概是7万至9万，卡尔加里的薪水极好。

3、机械工程

机械工程师主要在专业顾问公司、电力行业、生产及加工行业、运输行业工作。机械工程师的年薪大概是6.5万至8.5万，其中阿尔伯塔省的时薪。

4、化学工程

化学工程师的年薪大概是7万至9.5万，其中阿尔伯塔省提供的工资极高。

5、信息科技

毕业生可以从事计算机编程和开发行业，薪水大约在6万至8万。

6、统计学

统计学家、数学师及精算师的年薪大概是7万至9万，其中安省提供的工资。

7、护理

加拿大执照护士的年薪大概是6.5万至7.5万，其中埃德蒙顿的工资水平极高。而且，护理专业也比较容易移民。

8、金融

金融分析师的年薪大概是5万至7万，其中阿尔伯塔省提供的薪水极高。

9、数学

中学数学教师的年薪是6万至8万。如果从事软件工程师或者数据分析师，那么工资水平会更高。

10、物理学

加拿大物理学家的年薪大概是7万至11万，在大专专业里属于“钱景”较高的专业了。物理学专业的毕业生可以到阿尔伯塔省寻找更高的薪酬。

11、生物技术

生物技术专业的毕业生可以选择在实验室工作，年薪大概是4万至5万之间，其中在哈里法克斯就业可以有更高薪水。

12、建筑专业

加拿大的建筑师年薪大概在6万至8.5万之间，其中阿尔伯塔省的建筑专业最吃香。

13、平面设计

平面设计的年薪大概是4万至6万，其中埃德蒙顿的平面设计行业享有业内较高工资。

14、政治学

政治专业的毕业生可以做律师的专职助手，这是一个入门级的工作，但是年薪还是不错的，大约在4万至6万。当然，你也可以成为一名社会政策研究员或者顾问，年薪大约在5万至7万之间。

15、历史学

历史专业的毕业生可以在博物馆工作，年薪大概是3.5万至4.5万。如果选择做历史老师，年薪可以翻一倍。

16、人力资源

人力资源专员的年薪在6.5万加币至7.5万加币之间；人事或者招聘专员的年薪大概在4.5万至6.5万。

17、新闻学

新闻学专业的学生可以选择在公关行业工作，年薪大概在5万加币至7万加币之间。

18、室内设计

加拿大的室内设计师年薪大概在4.5万至6.5万，其中卡尔加里的室内设计师有较高的薪资。

19、教育 红鳌留学网

加拿大小学教师的年薪大概是6万加币至8万加币。安省的温莎和Sarnia是教育行业工资较高的地方。此外，教育政策研究员的工资水平也差不多。

Child and youth worker ，挺好找工作的，国内没有这样的机构是专门帮助青少年儿童心理精神发展的，很容易在政府、学校找到工作。

20、心理学

在加拿大，心理学专业的毕业生的年薪大概是6.5加币至8万加币，而社会工作的薪水大概是6万加币至8万加币。

加拿大留学申请误区

一、位置决定质量

不同城市之间的教学水平，差异其实没有很大，虽然学校的数量会有数量的不同，但是在教学的水平上，不管是城市还是城乡之间，基本上没有很大的区别，是各自有优势的。

因为大城市的学校，虽然可以给予更好的配套设施，但是授课上大班会比较多，留学生数量也会多一些；而规模小一点的城市内的学校，由于热度较小，语言环境会相对单纯，使用小班进行授课。

二、申请越早越好

学生的留学申请，应该是在自己的准备完成之后进行，这样大家的申请通过审核的可能性才会更高，最终决定大家能够通过的关键，还是本身的实力，以及材料的完整度。

而且高校的审核一般是阶段性进行的，不是说大家越早提交就越早被审核，而且会在积累了一定数量的申请之后进行统一的审核，所以时间还是需要看自己递交的时间是否卡得好。

三、双录取很常见

由于的入学，对语言有比较高的要求，所以入学必须要出示自己的IELTS或者TOEFL的成绩单，而单方面语言没有达标的学生，可以向学校递交双录取的申请，即语言和学术和分开录取。

虽然有这个捷径可以走，但是大家需要和学校确认是否接受这一申请，而且完成语言的学习后入学是否有额外的要求，要保证自己的顺利入学之后才可以提交申请。

四、气候条件恶劣

加拿大虽然地域广而且大部分土地都位于亚寒带地区，但是这部分条件比较艰苦的地方，并不会成为留学生的选择目标，欢迎的BC省和安省，都是位于南部地区的。

所以从一开始大家就将目标定在了环境比较好的城市，而且加拿大在生活的基础设施上的建设，还是比较完善的，暖气接入了所有居民的家中，能够保障生活的舒适度。

加拿大留学选课事项解读

1、课程量要适度

新生们总是雄心勃勃，下定决定好好学习，因此选了很多课把自己的日程排得满满当当。但是新生入学，选课切记不要贪多，多了只会给自己带来沉重的课业负担。要十分俩接自己的长项和不足，每个学期的课程达到适度平衡，这样学起来才不会过于吃力。还有些同学喜欢跟风选课，人家选什么自己就选什么，往往是搞错方向，结果从头再来。

2、提前准备

一般情况下学校会把选课的信息通知给学生，或者学生可以在开学前通过登录学校查到选课信息，建议学生能提前几个月就做好选课的准备工作。除了牢记学校的选课开放时间、选课操作方法，还要对自己选什么课做好规划。这些准备工作一方面可以通过网络查询，另一方面多问问专业人士也会获益良多，比如历届毕业的学姐学长们，他们对这方面比较有经验。

3、选课截止时间

加拿大大学的选课有开始、截止日期以及加课、取消课的截止日期。如果学生上课时，发现所选课程不符合自己需要、太难，或旁听时对其他课程有兴趣，可选换课程。但是需要注意，很多大学在前期规定的时间内允许增加、更换课程，而过了这个时间就不能随意更换了。

4、分清必修选修

加拿大大学是学分制，也就是说什么时候修满了学分你就可以毕业。在网络选课系统中，会有Calender，里面详细显示着你需要学习的必修和选修的科目要求，要多花时间研究需要学习的科目，这点很重要。一定要看清毕业的各项要求。

5、分清难易程度和主次课程

所有课程分为四个level或者更多。第一个level最简单，最后一个level最难。对自己的大学生涯提前有一个长期规划分清主次课程尤为必要。有些课程只会在一年中的某一个学期开课，你也要抓紧在这个特殊的学期修掉，否则会等上数个学期或者一整年，从而影响到毕业时间。前导课就要尽量安排在先，否则就无法修后面的课程。

6、合理安排课程

大一要尽量选择一些简单的课程和简单的教授。要十分的了解自己的优缺点、强势科目。

7、认真选择教授

在加拿大，一般来说一门课会有不同的教授来教，每个教授的自由度很高，授课方式和评分标准不同，同一个同学在不同的教授那里取得的成绩可能有非常大的区别。因为每个教授的评分结构是不一样的。

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